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课堂教学的“实”与“活”

来源::未知 | 作者:飞禽走兽_飞禽走兽老虎机_飞禽走兽老虎机app下载 | 本文已影响
     在推进素质教育的形势下,为了提升教育教学质量,就得把重心放在课堂教学上,提高课堂教学的实效性成为教学的核心,既要落实教学目标,又要把学生放到主体地位,这就决定了课堂教学的要求要“实”,形态要“活”;效果要“实”,气氛要“活”。“实”是基础知识的认知、基本技能的训练,“活”是创新精神的激发、创新能力的培养;“实”是“活”的基础,“活”是“实”的发展,“实”“活”相济,和谐统一。处理好课堂教学的“实”与“活”的关系,是课堂教学成败的关键。
一、夯实目标,务实课堂,落实主体
所谓“实”,是指教学要体现务实的态度、扎实的教风,是学生在积累知识、提升能力、体验情感的一种真实状态,包括教师在教学过程中始终把握“以生为本”的理念,根据学生状况将各个环节真正落实,最终使课程目标落到实处。课堂是学生正确学习概念的基地。学生学习能力的发展在很大程度上取决于课堂教学的实效。课堂教学的“实”要做到以下三点:
1. 夯实目标
教学目标的制定,教学内容的确定,教学方法的选择,教学过程的设计,都要符合课程理念,切合学生实际,既不能任意提高标准、超越课标,也不能随意降低要求,阻滞发展。特别要抓住课程教学内容和学生学习水平、心理需求之间的契合点,确立最为合理有效的课堂教学目标。
2. 务实课堂
一堂课要落实哪些具体教学目标,要求学生掌握哪些知识,运用什么方法进行训练,通过什么手段达到目的,如何反映学习效果,都要实实在在。针对学生的学习情况提出了“学会倾听、学会表达、学会质疑、学会思考”的研究目标,激发学生的自主性,不断树立学生学习的自信心,让他们敢于表达自己的见解,敢于“拿出”时间让学生动笔,积极为学生的主动发展创造空间,提升了学生的自主能力;通过观察发现,他们的课堂逐渐去除浮华,回归教学本质,更有效地实现了学生的发展。
3. 落实主体
学生是学习的主人,教师则是学习活动的组织者和引领者。
课堂教学一定要注重实效性,课堂效率不是看教师塞给了学生多少,而是看学生自己拿来了多少。学习效率必须反映在学习的主体——学生身上。教师要为学生创设思考的时间和空间,使学生在自主、合作、探究的学习氛围充实知识,提高能力。 
 二、活化资源,灵活过程,激活情感
我们的教学必须“走出一本书的时代”,必须走出“封闭的课堂”。基于这样的认识,教学不但求“实”,而且应该求“活”,求“活”是为了更好地求“实”,它体现了教育与时俱进的要求。所谓“活”,是指教学要目中有“人”,以学定教,顺学而导,使课堂教学充满生命的活力。课堂教学的“活”要做到以下三点:
1. 活化资源
教材虽然是学生学习的重要(或核心)资源,但并不是唯一资源;教科书是教师进行教学的重要(或基本)凭借,但并不是唯一凭借。善于熟悉并运用多种版本的教材,开发适合学生的校本教材,教者在比较中创生新的教学内容。
2. 灵活过程
课堂教学要持续灵活,高效课堂的“活”,兼指内容和形式两方面。先看形式上的活。传统课堂强调老师的教学活动,忽略学生的学习活动,学生唯一的任务就是端正坐好,认真听讲。高效课堂则要求所有与学习有关的人都要动起来,活起来,尤其学生,既要善于倾听,又要善于表达。可以利用语言、文字、肢体、教具、学具,在小组内或班级内进行交流、争论和探究。高效课堂的精髓是内涵的“活”,是学生对学习内容在脑海中进行积极思考的过程,是学生思维的活跃,它更多的关注学生对知识的理解、迁移和运用。
3. 激活情感
“兴趣是最好的老师”,在教学中教师要激活教材内容,活化知识,适当延伸和拓展练习,使所学知识与生活接轨,学习素材更加贴近学生的生活,激发学生的兴趣,使学生学有所思,学有所用,让学生在完成富有挑战性学习任务的过程中,体会到知识的价值,对所学知识产生浓厚的兴趣,想象飞起来,思维动起来,言语也就会活起来,在这样的课堂上,教师因学而导,神采飞扬;学生因学而趣,如沐春风,其乐融融。使科学性和艺术性得到了统一。 
总之,课堂教学“活”是灵魂,“实”是根基。为确保课堂教学活而不浮、实而不死,教学中,教师要有精心的教学设计,务实的态度,扎实的教风,创新的教学方式,让学生释放生命活力,激活他们的创造思维,促进学生在轻松愉快的学习交流中主动发展。

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